西南醫(yī)大附院心身醫(yī)學科：交流與融入，是他們有力的法寶

　　素描、彩繪、書法……走進西南醫(yī)科大學附屬醫(yī)院心身醫(yī)學科病區(qū)，在最顯眼的墻面位置上，科室的醫(yī)護人員為患者們打造了一片“展示欄”，患者住院期間，根據(jù)自己喜好制作的作品，護士們會將它們輪流進行展示。

　　心身醫(yī)學科作為承擔著精神心理疾病診療、嚴重精神障礙管理治療等工作的科室，其診療范圍決定了患者的特殊性。醫(yī)護人員們精心打造的這片“展示欄”，成為病區(qū)患者們特別是封閉治療的患者們對外交流展示的平臺。

　　不僅如此，科室每周還會在患者和家屬之間開展工娛活動、患教會等，醫(yī)護人員們希望，通過這些努力，讓患者們的臨床治療目標不僅是為消除癥狀，避免復發(fā)，還要讓患者恢復社會功能，回歸正常的工作和生活。

　　特殊的“墻飾”

　　她們用患者的書法繪畫裝點病區(qū)

　　8月下旬，高三的小林（化名）出院了，小林是一名美術生，因患抑郁癥住院治療，經(jīng)過半個月的封閉治療，趕在開學季，小林順利回到學校。離開醫(yī)院時，小林也送給醫(yī)護人員們自己的一幅素描，如今，這幅畫就掛在科室展示欄的位置。

　　“她病情緩和一點的時候，我們和她在交流的時候了解到她在學畫畫，想考美術專業(yè)，所以給她布置了一個工娛任務?！毙×值墓艽册t(yī)生藍艷說，小林在學校人際關系比較差，住院期間，也很少與其他人交流，并且很容易否定自己，為了鼓勵她積極配合治療，給她更多信心，醫(yī)護人員們從小林的長處著眼，給她安排了一個并不抗拒的任務。

　　事實上，這樣的工娛任務并非醫(yī)護人員們隨口安排，其基礎是每個周科室都會給封閉治療的患者們安排的工娛活動。

　　心身醫(yī)學科護士長何容芳介紹：有些抑郁癥患者不愿意用言語表達內(nèi)心的情感，大多沉浸在自己悲傷的世界里，當醫(yī)護人員想用心理治療的方法來幫助他們康復時，由于他們不愿表達自己的情緒，使得心理治療難以發(fā)揮應有的康復作用。因此，科室安排這樣的工娛活動更類似于團體治療，在這樣的活動中，大家可以紓解釋放彼此的情緒。

　　而為了給患者們提供工娛活動場地，科室還專門用一間大的病房改造成工娛活動室，其墻面還請專人設計圖案，內(nèi)置兵乓球臺等。每周定時的工娛活動，大家會在這里共同學習書法、繪畫、手工制作，或者一起唱歌、來場瑜伽、學學廣場舞都是可以選擇的項目。

　　定期的交流

　　希望每一名患者能正常融入社會

　　最近一次門診坐診，主治醫(yī)師黃燁接診了一名15歲的男孩，男孩獨自前來就診，手臂上還有著大大小小的割痕，甚至有的傷口還未完全愈合。

　　“我給他說，應該讓他媽媽陪他一起來看病，沒想到他激動起來很抗拒，認為媽媽根本不理解他，不會陪他一起來就診?！?/p>

　　慢慢安撫好男孩的情緒，黃燁給男孩媽媽打去電話說明情況，最終，在媽媽的陪同下，這名男孩辦理了住院手續(xù)，接受系統(tǒng)的治療。

　　黃燁說，她在臨床多年，遇到前來心身醫(yī)學科就診的抑郁癥患者，會有類似這名患者過激反應的并不在少數(shù)，原因在于他們的家人沒有完全了解抑郁癥。很多人把抑郁癥簡單地理解為郁悶、心情不好，或小心眼、想不開，甚至認為，抑郁癥患者就是“太矯情”“玻璃心”。

　　在何容芳看來，這些認識上的偏差，使患者難以正確面對疾病，甚至因患病感到羞恥而諱疾忌醫(yī)。因此，為了進一步普及大家對心身疾病的認知，在心身醫(yī)學科，隨處可見對心身醫(yī)學疾病的科普，“如何應對抑郁情緒”“認識焦慮”“雙向情感障礙怎么治療”……這些與心身疾病相關的科普知識被制作成海報，張貼在科室內(nèi)可利用的公共墻面上，以進一步加大宣傳。

　　與此同時，心身醫(yī)學科還會每周舉行一次患教會，患教會的時間一般1個小時左右，醫(yī)護人員在會上會囑咐患者注意用藥事項、不斷向患者家屬們科普疾病相關知識，對家屬的疑問答疑解惑……

　　何容芳介紹，如今，在西南醫(yī)科大學附屬醫(yī)院心身醫(yī)學科進行封閉治療的患者中，一半以上是青少年，偶爾看到出院的患者突然出現(xiàn)在住院部，她們會突然心里“咯噔”一下，最不愿看到出院后因沒有堅持治療導致病情復發(fā)又回到醫(yī)院的患者。

　　對心身醫(yī)學科的醫(yī)護人員來說，非常重視每周一次的患教會，因為爭取更多的社會支持，是患者康復的有力保障。作為患者最親近的家人，醫(yī)護人員希望他們能對這些疾病多些認知和理解，營造一個良好的家庭氛圍，當患者們的臨床癥狀消失時，能夠正常融入社會，達到真正意義上的康復。

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編輯：成欣

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