關(guān)注高考今后外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行

　　考試招生制度改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會(huì)極其關(guān)注。

　　改革的方向和思路如何？怎樣推進(jìn)改革？教育部副部長(zhǎng)劉利民就這些問(wèn)題進(jìn)行了解讀。

招考分離 多次選擇

    記者：改革的總體目標(biāo)是什么？

    劉利民：我們提出到2020年，基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這主要包括3個(gè)重要組成部分：形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對(duì)分離，學(xué)生考試可多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。

外語(yǔ)由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)

    記者：我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)改革考試評(píng)價(jià)制度，意義何在？

　劉利民：我們推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程，不偏科，全面發(fā)展，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng)。同時(shí)，也能減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們?nèi)鎸?shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度，也為高考科目、內(nèi)容改革提供了空間，今后外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。

報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考

    記者：我們的招生錄取制度是否也要相應(yīng)改革？

    劉利民：招生錄取制度與考試評(píng)價(jià)制度改革相銜接，將重點(diǎn)改革兩方面：一是普通高校（本科）逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制，使高校招生錄取更加適應(yīng)各類人才選拔培養(yǎng)規(guī)律，更加適合不同學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，避免與普通教育作簡(jiǎn)單類比和層次區(qū)分，同時(shí)使一部分學(xué)生盡早選擇適合自己的教育。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。根據(jù)這些改革頂層設(shè)計(jì)，再跟進(jìn)系列配套改革，將有利于扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計(jì)較等應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)各類高校科學(xué)選拔人才。

明年年底前各地出臺(tái)實(shí)施辦法

    記者：改革是否有個(gè)整體推進(jìn)的時(shí)間表？

    劉利民：2014年上半年，國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見。有條件的省份開始綜合改革試點(diǎn)或?qū)ｍ?xiàng)改革試點(diǎn)。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗(yàn)，推廣實(shí)施。2020年基本形成新的考試招生制度，實(shí)現(xiàn)改革總體目標(biāo)。各省（區(qū)、市）最遲2014年年底前出臺(tái)本地區(qū)具體實(shí)施辦法。（新華社記者 吳晶 劉奕湛）

編輯：邱向東

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