近日，瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學(xué)校舉行了“融創(chuàng)課堂.走進(jìn)科技”教學(xué)節(jié)暨2019年秋期龍馬潭區(qū)第三學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。瀘州市龍馬潭區(qū)第三學(xué)區(qū)學(xué)校教師200余人參加了活動(dòng)。
本次活動(dòng)，學(xué)校邀請了上海、深圳專家黃夏、余珊分別做了專題講座《人工智能+教育》《人工智能下的STEAM教育如何開展》。學(xué)校13名教師上了教學(xué)研討課，他們結(jié)合學(xué)校第三屆“動(dòng)手.動(dòng)腦”活力科技節(jié)，將學(xué)科教學(xué)與科技節(jié)相融合、與生活相融合、與其他學(xué)科相融合、與玉育三場相融合，打破學(xué)科界限，讓學(xué)習(xí)更加真實(shí)有趣，讓教育更加真實(shí)的發(fā)生。
評課環(huán)節(jié)，四川教育編輯陳敬強(qiáng)調(diào)：針對當(dāng)下課堂存在的現(xiàn)代技術(shù)“滿天飛”，教學(xué)手段難為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)；鐵道工人“各管各”，學(xué)科教師難以實(shí)現(xiàn)學(xué)段暢通；學(xué)科之間“漸疏離”，課堂教學(xué)難以打破學(xué)科壁壘；知識(shí)生活“相偏離”，學(xué)科知識(shí)難與生活融會(huì)貫通四大誤區(qū)，提出了融創(chuàng)課堂的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索，將融創(chuàng)的著力點(diǎn)放在課堂上，以學(xué)科的融合來帶動(dòng)技術(shù)的融入、學(xué)段的融通和生活的融貫，著力打破學(xué)科界限、打通學(xué)科的通道，破解時(shí)空的束縛，強(qiáng)化學(xué)科的融通、學(xué)段的銜接、課內(nèi)外的整合，進(jìn)而營造一個(gè)和諧融洽的生態(tài)場域，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科生命力的完整生長。
據(jù)悉，瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學(xué)校自2018年加入由四川教育主編王建強(qiáng)領(lǐng)銜的融創(chuàng)課堂，承擔(dān)子課題《基于玉育三場學(xué)科融合的研究》研究，整合了學(xué)?！坝裼闭n程，依托學(xué)?！坝裼龍觥?，全真學(xué)習(xí)情境基地，以“玉育三節(jié)”為載體，著力構(gòu)建了基于兒童視野的校本課程體系，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，真正致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念——一子一玉，一子一育。（林冬梅）
編輯：溫華譙
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