宜賓高場：“3+2”教學(xué)管理模式回歸教育管理本真

    為積極推進(jìn)“2011教育質(zhì)量年”活動，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，宜賓縣高場鎮(zhèn)中心學(xué)校于近期大力推行“3+2”教學(xué)管理模式，所有行政管理人員從具體事務(wù)中解放出來，將管理重心進(jìn)一步前移，跟進(jìn)指導(dǎo)到學(xué)校、進(jìn)教室、到教師，在教學(xué)管理和指導(dǎo)上再次給自己加碼，基本實(shí)現(xiàn)了“三加二大于五”的工作效益。

    本期開校以來，高場鎮(zhèn)中心校所有行政，除留守值班人員外，其余人員連續(xù)深入轄區(qū)內(nèi)初中、片區(qū)學(xué)校、村小，蹲點(diǎn)指導(dǎo)一線教育教學(xué)。他們從教師的備課、教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、校園“三風(fēng)”建設(shè)以及學(xué)校常規(guī)管理等方面入手，精心指導(dǎo)教師的備課，隨機(jī)深入課堂聽課，在教室檢查學(xué)生作業(yè)情況；課后同師生開展交心談心活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一線教育教學(xué)中存在的問題，真正把握教師的教學(xué)動態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為中心校下一步的管理提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

    據(jù)該鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)人介紹，這就是該鎮(zhèn)所推行的“3+2”教學(xué)管理模式，即：把一線學(xué)校作為中心校的工作陣地，把一線教學(xué)作為中心校的工作重心，中心校人員除每周只留兩天時(shí)間處理行政事務(wù)，其余三天則必須深入基層學(xué)校、深入課堂、深入教師辦公室、學(xué)生食堂、寢室蹲點(diǎn)檢查、指導(dǎo)、幫助，幫扶點(diǎn)撥一線教師特別是年輕教師教育教學(xué)，為他們答疑解惑，與教師同甘共苦。近二個(gè)月來，中心校全體行政深入到了全鎮(zhèn)所有16所學(xué)校督查指導(dǎo)，共聽課300余節(jié)次，檢查教師備課本360余本、學(xué)生作業(yè)本5000余本，召開教師座談會40余次。
據(jù)了解，為了貫徹落實(shí)好這一措施，該鎮(zhèn)中心校辦公會作了近乎殘忍的安排，所有行政人員必須從具體事務(wù)中解放出來，必須利用一個(gè)月的時(shí)間跑遍全鎮(zhèn)所有校點(diǎn)，每個(gè)校點(diǎn)的指導(dǎo)不少于1天，其中基點(diǎn)校以上的學(xué)校不少于3天。不僅如此，中心校還要求指導(dǎo)教師必須聽完蹲點(diǎn)學(xué)校所有薄弱學(xué)科的教學(xué)課，要求在以后的工作中將“3+2”的教學(xué)管理模式常規(guī)化、常態(tài)化。

    “中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沉下來工作，帶領(lǐng)大家務(wù)實(shí)抓教育教學(xué)質(zhì)量，這種工作作風(fēng)讓我們一線教師深受鼓舞，我表示歡迎和尊重。作為教師，我唯一能做的就是以良好的職業(yè)熱情來工作，以兢兢業(yè)業(yè)的育人態(tài)度來回報(bào)……”該鎮(zhèn)黃傘片區(qū)一位一線教師如是說。（完）宜賓縣 劉虹 龔斌 朱俊聰

編輯：馬慶娟

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