納溪護國中學(xué)校長龍中華：為了更多農(nóng)家子弟改變命運

　我是一個從窮鄉(xiāng)僻壤的貧困農(nóng)家走出的子弟，對農(nóng)村、對農(nóng)家子弟，我始終懷有一種特別的情愫，從走上教學(xué)講臺的那一天起，我就悄悄在心底悄悄發(fā)誓：這輩子，我就要用我所學(xué)到的知識和能力，盡職盡責(zé)改變更多農(nóng)家子弟的命運，努力為他們插上騰飛的翅膀?！堉腥A

　　說起瀘州市納溪區(qū)護國中學(xué)10年來的發(fā)展變化，無論是師生還是家長及社會各界，對校長龍中華莫不豎起大拇指夸贊：“沒有龍校長，我們這個高完中學(xué)校可能早就不復(fù)存在；沒有龍校長，就不可能有1265個山區(qū)孩子考上重本和本科，這些孩子的命運也不可能得到根本改變?！?/p>

龍中華與獲獎學(xué)生合影

　　51歲的龍中華在1989年6月從宜賓師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后，先后在納溪區(qū)高洞中學(xué)、新樂中學(xué)任教，并擔(dān)任德育主任。1999年9月至2008年9月，擔(dān)任納溪中學(xué)教師和德育主任、教科室主任。2008年10月至2010年10月，調(diào)瀘州市江南職業(yè)中學(xué)任教，并擔(dān)任副校長。2010年11月，從城區(qū)前往地處農(nóng)村的護國中學(xué)擔(dān)任校長。

　　10年來，龍中華憑著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的赤誠和對山區(qū)孩子滿腔的愛，讓這所瀘州市“墊底”的農(nóng)村帶帽高完中學(xué)校躋身全市前列，讓眾多農(nóng)家子弟走上上改變命運的道路。

受命于危難之際

　　2010年11月5的一天，龍中華從納溪城區(qū)坐上駛往護國鎮(zhèn)的公交車，在山路上顛簸了一個多小時，來到護國中學(xué)。

　　展現(xiàn)在龍中華面前的，是這樣一幅情景：校舍破舊，布局雜亂，宿舍年久失修，操場坑坑洼洼，籃球架銹跡斑斑；老師們最忙的事不是教育教學(xué)，而是考慮采取何種辦法才能早日調(diào)離護國中學(xué)。那些調(diào)不走的老師一臉無奈，即將調(diào)走的老師臉上則喜形于色，給人一種如釋重負(fù)之感；而學(xué)生及學(xué)生家長，則在思考這怎樣才能讓學(xué)校開具轉(zhuǎn)學(xué)證明……

　　尤其令龍中華尷尬的是，他作為校長到任后的歡迎會上，老師們拍的巴巴掌都是禮儀性的。即便龍中華說出自己的使命和三年讓學(xué)?？忌媳究频膶W(xué)生由2010年10余人超越100人的目標(biāo)時，老師們將之當(dāng)作耳邊風(fēng)，甚至嗤之以鼻，根本沒當(dāng)回事兒。

龍中華與考取空軍航天大學(xué)學(xué)生合影

　　事后，一個好心的校領(lǐng)導(dǎo)悄悄對龍中華說：“護國中學(xué)‘病’了，已經(jīng)病入膏肓了，現(xiàn)在要老師沒老師、要學(xué)生沒學(xué)生、要條件沒條件。在老百姓眼中，這是一所沒有希望的學(xué)校，沒人愿意把孩子送到這里讀書，寧愿舍近求遠(yuǎn)，把孩子轉(zhuǎn)到城里或其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就讀，怕你龍校長也回天無術(shù)了。何況，傳言區(qū)上主要領(lǐng)導(dǎo)都說要取消這所農(nóng)村高完中了，你還是不要白費勁了吧?！?br/>
　　龍中華聽了這個校領(lǐng)導(dǎo)的一番真情勸說后，眼里涌動著淚花，對他說：“請你們相信我、支持我，我既然來了，就決不讓護國中學(xué)這所高完中學(xué)校終結(jié)在我的任期上，我將同你們一起手牽手，肩并肩，讓老師看到希望，讓學(xué)生看到未來！”

　　然而，現(xiàn)實的確讓龍中華也感到后怕：2010年前的整整10年時間，護國中學(xué)每年考上本科的學(xué)生長期徘徊在十余人左右，難怪師生、政府領(lǐng)導(dǎo)和老百姓都覺得學(xué)校沒有希望了?？闪铨堉腥A不能釋懷的是，在來護國中學(xué)赴任前，區(qū)委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局長都囑托他說：你帶著使命去努把力，盡你所能，爭取保住這所納溪唯一的農(nóng)村高完中！而龍中華心中改變農(nóng)家子弟命運的情結(jié)，更讓他心里久久難以平靜。

　　10年來，護國中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直在全市高完中“墊底”。學(xué)生人數(shù)從過去高峰時的每個年級600多人降到300人不到。教師人心渙散，工作積極性不高，紛紛申請調(diào)動，師資力量嚴(yán)重不足；學(xué)生不愿來，來了的還要謀求轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校硬件條件也非常差，操場坑坑洼洼不說，而且還有沒有硬化的泥巴操場。

　　“護國中學(xué)的出路在哪里？”龍中華陷入了沉思。

　　用實干把這所學(xué)校救活了

　　走上護國中學(xué)校長崗位后，開始的半個月，龍中華傾注了滿腔的激情，但他的努力顯得有點孤立無援。學(xué)校的“主流”還是教師教學(xué)上不上心，極少和學(xué)生做課下交流，甚至考試時看到學(xué)生作弊也不聞不問。每當(dāng)上課鈴聲響起，不論老師還是學(xué)生，都是拖拖拉拉走進教室?？吹竭@種現(xiàn)象，龍中華在心底對自己說：“是采取管理方法革除這些現(xiàn)象的時候了，我不能誤了這些渴望改變命運的山里娃。護國中學(xué)要發(fā)展，信心塑造非常重要?！?

　　沒有特色的教育，是蒼白的教育。一所學(xué)校的發(fā)展，無非是圍繞教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展做文章，關(guān)鍵還是人的問題。所以，龍中華所做的，是把學(xué)校作為舞臺，毫無保留地交給老師和學(xué)生，讓他們發(fā)揮能動性，挖掘潛力，展示自我。

龍中華向納溪區(qū)委書記徐利匯報學(xué)校建設(shè)情況

　　明確了辦學(xué)理念，接下來就是解決中國教育領(lǐng)域中傳統(tǒng)的一個問題：知行合一。首當(dāng)其沖的，是調(diào)動老師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，讓輸在起點的孩子贏在終點？

　　龍中華主張教師“走出去”，鼓勵老師參加各類教學(xué)觀摩活動和提升學(xué)習(xí)，從學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展錘煉入手，注重對弱科弱班的幫扶，尊重學(xué)生個性特點，實行分層教學(xué)、分類要求。尤其是實行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，更是學(xué)校教育改革的又一亮點。

　　龍中華針對學(xué)校留守學(xué)生多，單親家庭多、隔代教育普遍的特點，他就推行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制定了工作職責(zé)和考核辦法。學(xué)生進校后，學(xué)校按師生雙向選擇給每一名學(xué)生確定導(dǎo)師，要求導(dǎo)師做到心中“三有”：有學(xué)生、有要求、有措施，在學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康等方面給予指導(dǎo)和幫助，全力助推學(xué)生成才成功……這種在教師激勵與考評等方面更多考慮自主能力，讓老師成為學(xué)校的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動力。

　　功夫不負(fù)苦心人。2013年，護國中學(xué)考上重本、本科的學(xué)生一舉達到109人，圓滿實現(xiàn)了當(dāng)初的目標(biāo)。面對著一張張全國各本科院校傳遞來的《錄取通知書》，老師們信服了，學(xué)生們有榜樣了。其時，此前連市重點都不是的護國中學(xué)，各項指標(biāo)成績優(yōu)異，2013年學(xué)校就破格評選為市重點。

　　之后，學(xué)校發(fā)展更是突飛猛進：2013年爭取到6000萬元新校舍項目，征地35畝，建筑面積2萬平方米，2016年10月動工，目前已經(jīng)投入使用。2017年爭取到二期建設(shè)，區(qū)政府再投資1億元，再征地16畝地，再建設(shè)2萬平方米，為農(nóng)村娃娃就近上學(xué)，上好學(xué)，改變自己創(chuàng)造優(yōu)良條件。2017年，被瀘州市教育局列為四川省二級高中培養(yǎng)對象；同年，納溪區(qū)委區(qū)政府表示支持護國中學(xué)創(chuàng)省重點，2019年寫入《政府工作報告》……二期建設(shè)項目的落實，充分證明學(xué)校發(fā)展了才是硬道理。老師數(shù)量逐年增多，一大批老師成長為省、市、區(qū)級骨干教師，100多人次在國家、省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課比賽等業(yè)務(wù)技能比賽上榮獲獎項，這些是老師們以前連想都不敢想的。

　　拿獎不是目的，重要的是得到了認(rèn)可。這讓老師們的信心提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，師生潛能都釋放了出來。2018年，護國中學(xué)硬上本科線達288人。要知道，這些年護國中學(xué)每年參加高考學(xué)生一直在400人左右，其余學(xué)生100%考入大學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)，讓一個個農(nóng)家子弟改變了命運。

　　“一個人，把自己站立的地方當(dāng)成舞臺，就成為了自己的主角；一所學(xué)校，為每個人都搭建了舞臺，人人都成為了自己的主角，臺上臺下都成為了主角?！饼堉腥A說。

　　扶貧路上一個學(xué)生都不能少

　　2018年11月22日，瀘州市納溪區(qū)委組織部副部長、老干部局局長明生良、老干部劉廷碩、張朝畢一行到護國中學(xué)資助4名品學(xué)兼優(yōu)貧困學(xué)生，為每名學(xué)生送去1500元助學(xué)金。

　　而這，只是近幾年來，護國中學(xué)通過社會捐助、學(xué)校減免、老師資助等方式不讓一個貧困學(xué)生輟學(xué)的事例。

　　龍中華在對扶貧幫困上，總是對老師說：“每一個孩子都是一個家庭未來的希望。老師用心教，大家扶，才能點亮一個家庭未來幸福的夢想。”自2014年扶貧攻堅戰(zhàn)打響后，龍中華經(jīng)常帶領(lǐng)老師們利用周末、寒暑假時間深入貧困學(xué)生家中進行家訪，了解學(xué)生家庭的困難，做到精準(zhǔn)幫扶。

龍中華參加學(xué)校組織的遠(yuǎn)足拉練

　　“我很幸運地來到護國中學(xué)，在這里，我深深地感受到了社會的關(guān)愛，教師的溫暖，讓我生活有依靠，不再衣食發(fā)愁，不再為輟學(xué)擔(dān)憂，學(xué)校就是我的家?！弊o國中學(xué)高2021級的吳興同學(xué)一掃往日的愁苦，臉上洋溢著希望與喜悅，逢人便夸學(xué)校、老師、社會的關(guān)愛。

　　吳興同學(xué)從少就母親離家出走，父親因無一技之長，每年在外打工除去生活開支和路費等，基本所剩無幾，在家中都是與奶奶相依為命。今年到校的第一天晚上，班主任陳老師查寢時，發(fā)現(xiàn)他合衣睡在床板上，床上僅有一床薄薄的舊單被，無一件換洗的衣服，也無生活費用。班主任將此事報告了給了龍中華，龍中華立即安排學(xué)校宿管人員給學(xué)生送去一套嶄新的床上用品，并送去充有生活費的飯卡。一場愛心活動在學(xué)校悄然展開，有的教師給他送去現(xiàn)金，有的教師給他送去衣服、褲子、鞋子，有的教師動員親戚朋友給學(xué)生捐錢、捐物，有的教師給他送牙膏、牙刷、毛巾等生活用品，有的教師找他談心，讓他揚起生活的風(fēng)帆，鼓勵他刻苦學(xué)習(xí)……短短幾天，該生共收到捐款3000多元。學(xué)校免去他讀書期間的學(xué)費、書副本、住宿等費用，安排他在校園內(nèi)食堂勤工儉學(xué)，徹底解決了在學(xué)習(xí)生活上的后顧之憂。

　　2017級三班有個叫李小明的學(xué)生，在剛跨入高一年級半個月后，龍中華就發(fā)現(xiàn)他吃飯時間一直坐在教室里不愿意出去。家訪后得知，李小明的父母親都是殘障人，他都是靠60多歲的爺爺奶奶養(yǎng)豬養(yǎng)雞來湊學(xué)費收養(yǎng)，家庭很困難。家訪回來后，龍中華拿出500元送到李小明家里。此后多年，他通過學(xué)校減免和棟梁工程等社會捐助，讓李小明順利完成了高中學(xué)業(yè)，并考上了省外一所知名大學(xué)。

　　自國家打響脫貧攻堅戰(zhàn)以來，護國中學(xué)在龍中華校長的帶領(lǐng)下，秉承“德行天下、扶危濟困”的辦學(xué)理念，以“為國育才”和“知識改變命運”為己任，以“博愛之舉”擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，不讓一個學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)，全方位實施“貧困生幫護工程”，贏得了學(xué)生、家長、社會的高度贊譽。

　　這幾年，護國中學(xué)設(shè)立了以校長為組長的貧困生愛心管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題會議，研究解決貧困學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等問題，認(rèn)真落實貧困學(xué)生每期享受生活補貼和學(xué)費減免政策；而學(xué)校對家庭特別困難的學(xué)生和殘疾學(xué)生、孤兒，學(xué)校免收住宿費、書副本等一切費用，每期大約有100余名學(xué)生“享受”此項免費措施。同時，學(xué)校每期安排部分貧困學(xué)生在利用每天放學(xué)后十多分鐘的休息時間，在學(xué)生食堂里打掃衛(wèi)生，以解決貧困學(xué)生“一日三餐”的生活問題。近幾年，在龍中華的努力下，向社會募集專門用于解決貧困學(xué)生的資金超過100余萬元……

　　目前，護國中學(xué)在校學(xué)生達4200余人，教學(xué)班級達78個，實現(xiàn)了無一學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)的目標(biāo)。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　10年前，龍中華面前的第一道難題是保住學(xué)校高完中的辦學(xué)資格，塑造老師的信心、學(xué)生的信心。如今，學(xué)生家長用雙手投票，紛紛把自己的孩子送到護國中學(xué)讀書，以前轉(zhuǎn)出去的孩子也陸續(xù)轉(zhuǎn)回來就讀，還有不少城里的孩子也轉(zhuǎn)學(xué)到這里。

　　現(xiàn)在，護國中學(xué)不僅未被拆并，辦學(xué)規(guī)模反而由當(dāng)年龍中華剛當(dāng)校長時的40個班發(fā)展到現(xiàn)在的78個班，學(xué)生由2800人增加到4200人。尤其是隨著二期新的教學(xué)樓、宿舍樓的開工建設(shè)，未來的護國中學(xué)將迸發(fā)出勃勃生機，越來越多的農(nóng)家子弟，也將從護國中學(xué)振翅騰飛。

　　春風(fēng)化雨，潤物無聲。如今，龍中華和護國中學(xué)，依舊堅守著自己的初心，繼續(xù)刷新著一所農(nóng)村高完中學(xué)的一個個新記錄！（周超文　雍遠(yuǎn)龍）

編輯：溫華譙

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