納溪區(qū)護(hù)國中學(xué)唐春梅：一片丹心育桃李

——記瀘州市納溪區(qū)護(hù)國中學(xué)高2020年7班班主任 唐春梅

　　“一個(gè)好老師,是學(xué)生一生最好的禮物?！边@是瀘州市納溪區(qū)護(hù)國中學(xué)高2020級(jí)7班班主任老師唐春梅時(shí)常掛在嘴邊的一句話，她也一直在朝著做一個(gè)“好老師”而努力著。

　　樂為學(xué)生付出時(shí)間

　　今年27歲的唐春梅，2017年從四川師范大學(xué)畢業(yè)后就考到護(hù)國中學(xué)，擔(dān)任高中物理教學(xué)的課程。唐老師雖然教書時(shí)間不長，只有三年時(shí)間，但在去年和今年高考中，她的辛勤付出就開花結(jié)果，她所教授的物理單科平均分超過全市平均的好成績，本科單入圍人數(shù)分別達(dá)到去年的23人和今年的36人。

唐老師在上課

　　在唐春梅看來，將學(xué)生擺在第一位就是她的“教師觀”，只要學(xué)生需要，哪怕自己再苦再累也毫無怨言。“學(xué)生的進(jìn)步就是老師的進(jìn)步，學(xué)生的成功就是老師的成功。”唐春梅說，為了學(xué)生取得更好成績，她犧牲節(jié)假日、犧牲娛樂活動(dòng)時(shí)間。為了幫助學(xué)生出成績，她要求自己和學(xué)生“不能堆積問題，不把問題留在明天”。經(jīng)常是大家都下班走了，唐老師還在辦公室解答學(xué)生的問題或者批改作業(yè)，很多時(shí)候?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)都催她早點(diǎn)休息，她卻說：“我還沒有成家，家里就沒有活做。”

　　為了讓學(xué)生掌握在課堂上所學(xué)知識(shí)，每月的月考后，唐老師無論多忙，都要見縫見針地?cái)D時(shí)間找學(xué)生談話，不管中午還是課間休息時(shí)間，通過談話，她找出學(xué)生做錯(cuò)題的原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都重新樹立起了學(xué)好考好物理的信心。

　　高2017級(jí)學(xué)生洪森，在高一時(shí)的物理成績每次僅考50多分。為此，唐老師一次又一次地對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)、鼓勵(lì)，為他消除了學(xué)不好的畏懼心理。今年高考，洪生物理考出了87分的優(yōu)良成績，順利被成都大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取。

　　對(duì)此，唐老師說：“我的每個(gè)學(xué)生都有著潛力無窮的寶藏等待著我去挖掘，只要挖掘出來了，學(xué)生們的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。雖然沒有多少時(shí)間屬于我自己，但看到學(xué)生們成人成才了，我心里也油然而生一種別樣的幸福和快樂，為學(xué)生們付出再多時(shí)間也值得?！?/p>

　　做學(xué)生的良師益友

　　“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！弊鳛楦咧心昙?jí)的一名班主任老師，唐春梅在不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法的同時(shí)，更把學(xué)生當(dāng)成弟弟妹妹來對(duì)待，要求學(xué)生做到的，她自己首先就要做到。

唐老師在自習(xí)課上輔導(dǎo)學(xué)生

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上能掌握所講授的知識(shí)，唐老師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，特別是備科上精益求精，她密切關(guān)注和了解學(xué)科教育最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)理念，充分利用多媒體。自己動(dòng)手制作各種課件，變物理學(xué)中的抽象為生動(dòng)。

　　同時(shí)，唐老師在教學(xué)中還注重提高課堂教學(xué)效率，逐漸形成自己的特色教學(xué)：想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生既扎扎實(shí)實(shí)打好物理知識(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)探討和獲得新知識(shí)的能力，使原本容易讓人生畏的物理課變成了人人愛上的課程。對(duì)此，唐老師說：“教學(xué)過程不是讓學(xué)生被動(dòng)接受，教師不僅是傳授知識(shí)，而且應(yīng)是與學(xué)生一起去感悟和理解、交流與分享學(xué)生學(xué)習(xí)的過程?！?/p>

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上門看望上班途中摔傷的唐老師

　　唐老師說，老師對(duì)學(xué)生的愛，除了學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生勤于管理和嚴(yán)格要求也是愛的另一種表現(xiàn)。唐老師反對(duì)“遙控式”的班級(jí)管理。教室、學(xué)生寢室、學(xué)生的活動(dòng)場所也是她流動(dòng)的“辦公”地點(diǎn)，經(jīng)常可以看到她與學(xué)生親切交談的身影，她們像朋友又像姐妹姐弟。她說，作為一名老師，尤其是作為一名班主任，就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生生活上的父母、學(xué)習(xí)上的良師和心靈上的朋友。高中階段處于學(xué)生青年期的一個(gè)發(fā)展期，為此作為班主任必須注重學(xué)生們的心理健康教育。唐老師是這樣說的，也是這樣做的，她經(jīng)常運(yùn)用主題班會(huì)、筆談等多種形式增進(jìn)與學(xué)生們的溝通，幫助消除學(xué)生的青春期心理障礙……

　　用愛心讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個(gè)學(xué)生心中都擁有一片燦爛。這就是唐春梅老師，一個(gè)90后的教育工作者，她用胸懷包容著一顆顆年輕的心，用師者的愛心鑄造著每個(gè)學(xué)生的未來。唐春梅說：“每個(gè)人來到這個(gè)世界就是為了做好一件事生命才有價(jià)值。而這件事于我就是教書育人?！边@就是唐老師的人生觀，這是她把摯愛的教育事業(yè)作為自己人生價(jià)值的最好詮釋。（周超文 雍遠(yuǎn)龍 文/圖）

編輯：成欣

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