洪林：沒有講臺的教師節(jié)

　　綿綿秋雨，下了整整一夜。

　　凌晨過后，微信、QQ和手機短信，陸續(xù)彈出祝福，曾經教過的和沒教過卻因工作關系相識的學生、家長，還有朋友，上班前把問候推向最高峰。我簡單回復了“謝謝”，內心的感動與感慨卻是這兩個字無法道盡的。

　　時間過得很快。1996年參加工作，好像就在昨天。

　　那時，對師范生國家還要分配工作。崗前培訓后，我被派遣到了一所普高，父親陪我去報到，卻意外地被告知讓我回教委重新安排工作。還有三天就開學了，農村人找一個飯碗不容易，哪里還顧得上去糾結自己為什么會被改派了呢？父親聯(lián)系了我初中學校的老師，老師說，學校不缺語文教師，要去上班，只有教英語。第二天9月1日了，我還有選擇嗎？

　　我站上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的三尺講臺，有了自己的一畝三分地，并暗下決心，要不負眾望。從初二年級開始接手，負責三個班近180名學生的英語教學任務，兼一個班的班主任和學校教工團支部宣傳委員，工作量還是很大的，一個周下來，聲音就沙了。那時年輕，也不注重保護嗓子，就一直沙到現(xiàn)在。偶爾朋友聚會K歌，我會選擇刀郎的，覺得自己的嗓子更適合唱他的歌曲，一聽就有滄桑感。

　　那時，用非所學的我走上講臺的第一感覺很不好，盡管學生不容易發(fā)現(xiàn)，自己卻非常清楚：寫英語單詞的手直發(fā)抖，教讀課文的聲音很多學生都聽不清楚。那時，學校的辦公條件也不像現(xiàn)在，有電腦、打印機和掃描儀，還可以充分利用網絡資源，使用多媒體教學設備，讓學生通過多種形式和多種渠道感知知識，從而把知識內化成技能和技巧，內化成能力。我們只有教材和教師用書，平時學生測驗用的試卷是鐵筆、鋼板、蠟紙三管齊下制成的。盡管單詞和語句寫得歪歪扭扭的，我的指導老師還是表揚了我，希望我再接再厲。在老師的幫助和鼓勵下，我在全縣上初三英語復習研討課、給青年教師培訓英語教材教法、分享班級管理經驗，參研市縣級課題，發(fā)表論文，出版專著。

　　我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中工作了8年，擔任了8年班主任，跨年級帶三個班的英語，還兼職做了3年縣教師進修校英語教研員，在屬于自己的那張講臺上，努力前行著。后來，普高后勤服務社會化，學校大量擴招，對教師的需求量也在持續(xù)增加，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師涌了過去，我也不例外。

　　來到一個新的工作環(huán)境，必然要接受新的挑戰(zhàn)！本地高中生源不足，面臨激烈的競爭，作為一般高中的教師，完成招生工作任務首當其中。在新單位工作了8年，當了5年招生組長，市內外、省外的一些區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都留下了我的足跡。教室外的講臺，是另一番風景，另一種艱辛。有時候外出山區(qū)招生常遇極端天氣，發(fā)生山體滑坡等狀況，甚至很危險。不過，當學生信任我，家長信任我，不遠千里來校報名讀書時，那一刻，我是幸福的。

　　期間，我又上了一年初中英語。隨后，終于回歸本位，拿起了高中語文課本。時間不長，只帶了三批學生，每一批都很精彩！看到學生精彩，內心的滿足感和成就感油然而生。

　　站在講臺旁邊，我依然堅持寫一些東西，聊以記錄工作的點滴體會，以助反思前行。主編出版了教育教學論文集、參編校本教材。這8年，除了招生，除了上課，先后還做了學校團委、德育處、行政辦、黨政辦、招生辦、年級部的一些工作，同時還完成了?？频奖究?、中級到高級的奮斗目標，甚至還獲得了市委市政府授予的“十大杰出青年崗位能手”榮譽稱號。

　　之后兩年， 我去了“藍色星球上的最后一片凈土”“最后的香格里拉”——甘孜州稻城縣。

　　援藏在稻城，生活在稻城，每一學期，我到每一所學校去調研指導教育教學科研工作，有的學校甚至去了2-3次。印象最深的是東義片區(qū)的俄牙同中心校，往返途中至少要耽擱2天，組織一天的教學研討活動，一周的時間就差不多了。在那里，我真正見識了懸崖峭壁中的山路十八彎，也由衷地敬佩扎根在那里教書育人的老師們，跟他們成為了好朋友。我把瀘州的一些教學管理經驗、課堂教學藝術帶到稻城，指導集體備課、組織說課競賽、開展優(yōu)質課大比拼，研討畢業(yè)班管理，規(guī)范教學“六認真”檔案，編寫《稻城教育》，主編稻城第一本教育教學成果集《實踐.探索.創(chuàng)新》（《光明日報》出版社正式出版），指導編寫稻城縣第一本校志《東義九年一貫制學校校志》，帶領教育局業(yè)務股室干部到瀘州市納溪區(qū)、瀘縣交流學習……所有的付出，都讓人充實并快樂著！

　　2013年11月，領導把我從普高學校調入中職學校，分管德育、體藝、安全、招生、就業(yè)、培訓和后勤保障，接受全所未有的挑戰(zhàn)。唯一遺憾的是沒有安排我上課。暫時沒有了講臺的我依然充實而忙碌地工作。期間，我不斷學習，不斷進步，先后獲得創(chuàng)業(yè)咨詢師（二級）、就業(yè)指導師（高級）、創(chuàng)業(yè)孵化從業(yè)人員等職業(yè)資格，從普高文化課教師轉型為中職學校雙師型教師，成長為瀘州市職業(yè)培訓質量評審專家團成員、瀘州市中職教育首屆德育工作教學委員會委員、瀘州市“春天”工作室領銜人、瀘州市“春天.創(chuàng)客”工作室領銜人、瀘縣高中安全教育“優(yōu)課”評選專家組成員。先后有國家級課題成果1項、省級課題成果1項、市級立項課題1個、縣級立項課題1個。但是，這些依然阻止不了我對講臺的熱愛。

　　我找領導反復爭取，終于在離開講臺5年后，再一次拿上了語文教科書。

　　我喜歡讀學生的周記。其實，無論我是否擔任班主任，還是之前當班主任教英語，不當班主任教語文，我都有一種習慣，就是要求學生寫周記，堅持批閱他們的周記，在周記本上用我們彼此都能讀懂的符號和文字代碼溝通交流，分擔成長的煩惱，分享進步的快樂。

　　這個班的孩子原本更多。來來去去，走著走著就散了一些，又聚合了一些。作為他們的語文老師，能讀著他們的周記，陪伴他們學習、成長、進步，這本身就是為人師者的一種幸福。

　　有學生說，膽子小，不敢與其他人交流。我想了一個辦法，每次課前三分鐘講故事，每個人只有一次機會，科代表提前安排，我負責錄小視頻，并分享到我的QQ空間里。高一花了一學期多一點的時間，所有學生，一個不少走上講臺，用他們認為最佳的狀態(tài)完成了以前認為不可能完成的任務。其實，這時的結果已經不重要了。有些人的成功，往往就在勇敢地站起來的一瞬間。

　　有學生說，班上有些愛美的人悄悄地開始化妝了。愛美之心，人皆有之。何謂美？在他們正確的審美觀念形成之前，好好給他們“上一課”是很有必要的?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?。春回大地，萬物復蘇。我讓他們行走在春天的校園里，自選角度，自定背景，用手機自拍，把素顏的自己“畫在春天里”，然后制作美篇，分享給他們。那一刻，源于人與自然和諧相融的美油然而生。

　　有學生說，非常討厭另外一個同學，總覺得對方什么事情都針對自己；也有學生說，打小就與父母交流少，覺得他們不愛自己；還有學生說，家里經濟條件不好，想通過高職院校的單獨招生考試，馬馬虎虎走一回，可以繼續(xù)讀書就滿足了……

　　好多成長的話題，都需要解答。我想到了課堂美文分享。堅持每次課前收集并分享一篇話題類美文給他們，包括交友、勵志、感恩等方面的，并結合自己學習、工作和生活的經歷與感悟，與他們一起分享，有時出差甚至會給他們帶一點小禮品，讓他們興奮一陣子，繼續(xù)努力一陣子。我告訴他們，懂得分享，是一種幸福。

　　就這樣，我與他們在一起又走過了三年，愛著他們也被他們愛了三年。

　　如今，我離開學校一年多了，在沒有講臺的教師節(jié)里，我依然收到曾經教過的和沒教過卻因工作關系相識的學生、家長，還有朋友的祝福。掰起手指頭數(shù)了數(shù)，從開山弟子初98級3班，4班、5班，到之后的99級2班、00級2班、01級2班、04級1班、06級1班、06級5班，再到高09級8班、10級3班、14級14班，到關門弟子19級學前教育3班，站在講臺22年，最大的收獲就如電影《老師好》里面說的那樣：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。

 　　作者簡介

　　洪林，中學高級教師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、四川省散文家學會會員、瀘州市評論家協(xié)會會員。喜歡文學，在各級各類刊物發(fā)表論文、散文、詩歌40余萬字等。

　　（完）

編輯：成欣

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