古藺縣教育改革創(chuàng)新成果喜獲全國大獎 | 第二屆“地方教育改革創(chuàng)新成果百佳案例”評選結(jié)果發(fā)布

古藺縣教育改革創(chuàng)新成果喜獲全國大獎

　　11月2日至3日，全國第三屆教育局長論壇在北京舉行，古藺縣報的案例《以教育共同體促進學前教育安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展》被評為“第二屆地方教育改革創(chuàng)新成果百佳案例”，并作為優(yōu)秀案例代表作現(xiàn)場交流發(fā)言。

　　近年來，古藺縣不斷深化教育改革，打好“組合拳”，讓山區(qū)學前教育駛?cè)搿翱燔嚨馈?。交流會上，古藺縣學前教育“行政+業(yè)務”雙線協(xié)同管理體系，“1+N+X”城鄉(xiāng)共同體雁陣模式，環(huán)境共創(chuàng)、課題共研、課程共享、隊伍共育、文化共鑒“五共”發(fā)展格局得到與會專家學者、教育同行的高度肯定和廣泛認同。

　　此次論壇主題為“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系”。教育部黨組成員、副部長王嘉毅，全國政協(xié)副秘書長、民進中央常務副主席何志敏出席并講話，著名教育家、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠到會指導并作主旨報告，來自全國31個省市自治區(qū)近600名市縣教育局長、高校、研究機構(gòu)、專家代表等參加，人民日報、光明日報、中央廣播電視總臺、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流媒體現(xiàn)場報道，是一次參與范圍廣、舉辦規(guī)格高、學術(shù)水平高的大會。（文：黃敏）

　　11月2日，北京師范大學、中國教育與社會發(fā)展研究院聯(lián)合發(fā)文通報第二屆“地方教育改革創(chuàng)新成果百佳案例”。瀘州市古藺縣教育和體育局報送的《以教育共同體促進學前教育安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展》案例入選。

　　為持續(xù)全面落實黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神,深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述，積極落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，以及教育部、國家發(fā)改委、財政部《關(guān)于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》等文件精神，總結(jié)推廣地方教育改革創(chuàng)新成果，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設教育強國，第三屆教育局長論壇組委會圍繞論壇主題——構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，面向全國市、縣教育局開展地方教育改革創(chuàng)新百佳案例征集活動。

　　案例征集得到各地積極響應，共收到29個?。ㄊ?、自治區(qū)）報送的243個創(chuàng)新案例，論壇學術(shù)委員會評選確定100項優(yōu)秀案例成果入選“第二屆地方教育改革創(chuàng)新百佳案例”。

　　一起來看名單！

創(chuàng)新百佳案例名單

　　北京市

　　東城區(qū)教育委員會：探索殘疾學生個性化學習新路徑

　　海淀區(qū)教育科學研究院:學習品質(zhì)評價的“海淀模式”

　　順義區(qū)教育委員會:以集團化辦學促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展

　　懷柔區(qū)教育委員會:“城鄉(xiāng)一體”區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展變革

　　天津市

　　和平區(qū)教育局：新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的“和平實踐”

　　河東區(qū)教育局：創(chuàng)建聯(lián)動共生教研模式，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　河西區(qū)教育局：普通高中作業(yè)體系的構(gòu)建研究與實踐

　　北辰區(qū)教育局：以微型課題推進中小學教師專業(yè)發(fā)展

　　濱海新區(qū)教育局：集團化辦學促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　薊州區(qū)教育局：以“三項工程”帶動城鄉(xiāng)一體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　河北省

　　唐山市開平區(qū)教育局：“云課堂”助推區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　山西省

　　太原市教育局: 集團化辦學助力高質(zhì)量教育體系建設

　　太原市小店區(qū)教育體育局:把好學校辦到百姓家門口

　　晉中市教育局: 市域統(tǒng)籌促進縣域普通高中振興發(fā)展 

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)

　　赤峰市巴林左旗教育局：鄉(xiāng)村困境兒童教育破解之路

　　鄂爾多斯市準格爾旗教育體育局：新型鄉(xiāng)村多元數(shù)字化課堂教學模式變革

　　鄂爾多斯市康巴什區(qū)教育體育局：優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建從管理創(chuàng)新開始 

　　遼寧省

　　沈陽市于洪區(qū)教育局：多翼共生大教研體系探索

　　沈陽市蘇家屯區(qū)教育局：綠色生態(tài)評價：打造教育質(zhì)量提升的引擎

　　沈陽市和平區(qū)教育局：高質(zhì)量教科研隊伍轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新實踐

　　沈陽市大東區(qū)教育局：扣緊“三環(huán)制度運行機制”，助力教育數(shù)字化

　　康平縣教育事務服務中心：構(gòu)建家校社醫(yī)聯(lián)動的留守兒童心理援助機制

　　沈陽市沈河區(qū)教育局：“五級”家庭教育聯(lián)動模式的實踐與探索

　　沈陽市渾南區(qū)教育局：促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的“渾南實踐”

　　法庫縣教育局：教研教學評價一體化探索

　　大連市旅順口區(qū)教育局：以“三項機制”強化中小學黨建

　　錦州市教育局：以十項能力評價促進五育并舉

　　阜新市教育局：完善關(guān)愛體系，打造更加公平更有溫度的教育

　　吉林省

　　農(nóng)安縣教育局：“四個一體”推進城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展

　　黑龍江省

　　哈爾濱市平房區(qū)教育局：優(yōu)化資源配置，推動基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 

　　哈爾濱市阿城區(qū)教育局：融改實驗+數(shù)據(jù)支撐，探索新型教學模式

　　大興安嶺地區(qū)行政公署教育局：打造林區(qū)百姓家門口的新優(yōu)質(zhì)學校

　　上海市

　　奉賢區(qū)教育局：特需學生關(guān)愛教育體系建設的“奉賢實踐”

　　長寧區(qū)教育局：基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育評價：從甄別走向診斷

　　江蘇省

　　南京市教育局：綜合施策推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展

　　啟東市教育體育局：新質(zhì)均衡：城鄉(xiāng)一體網(wǎng)格管理育人探索

　　泰州醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局：以“高新好教研”助推學校變革

　　浙江省

　　杭州市上城區(qū)教育局：轉(zhuǎn)化型研修：技術(shù)賦能下教師研訓的“上城實踐”

　　杭州市西湖區(qū)教育局：構(gòu)建“五全”心育模式，呵護青少年健康成長

　　寧波市教育局：以特色化多樣性促進普通高中擴優(yōu)提質(zhì)

　　寧波市北侖區(qū)教育局：全域集團化，縮小城鄉(xiāng)教育差距

　　寧波市奉化區(qū)教育局：區(qū)域教育人才“金字塔”工程培育路徑

　　金華市教育局：全域推進評價改革的“金華實踐”

　　長興縣教育局：構(gòu)建校家社協(xié)同育人的縣域?qū)嵺`

　　岱山縣教育局：建設城鄉(xiāng)教共體，促進海島“教育共富”

　　景寧畬族自治縣教育局：城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新路徑

　　安徽省

　　淮北市相山區(qū)教育局：探索集團化辦學的“辦、管、評”一體化發(fā)展新機制

　　泗縣教育體育局：城鄉(xiāng)教育融合共發(fā)展的實踐探索

　　福建省

　　廈門市思明區(qū)教育局：構(gòu)建“一核六聯(lián)”校家社協(xié)同育人的區(qū)域模式

　　德化縣教育局：數(shù)字賦能縣域教育現(xiàn)代化治理新樣態(tài)

　　江西省

　　南昌市西湖區(qū)教育體育局：讓融合教育為美好生活增智添力  

　　龍南市教育體育局：家校社三方共建的教育質(zhì)量評價體系

　　山東省

　　青島西海岸新區(qū)教育和體育局：創(chuàng)新協(xié)同進階機制，賦能鄉(xiāng)村教師發(fā)展

　　淄博市周村區(qū)教育和體育局：以學校評價改革助推城鄉(xiāng)融合發(fā)展

　　煙臺市教育局：全學段擴優(yōu)提質(zhì)“十大舉措”的探索與實踐

　　濰坊市教育局：教育數(shù)字化賦能教育治理現(xiàn)代化

　　諸城市教育和體育局：教育評價改革“最后一公里”的破立并舉

　　五蓮縣教育和體育局：“五個一樣”研訓學教評一體化設計的探索

　　莒縣教育和體育局：發(fā)揮活動育人作用，建設高質(zhì)量育人體系

　　日照山海天旅游度假區(qū)教育和體育局：以八個統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　德州市德城區(qū)教育和體育局：推進教師教育體制機制協(xié)同創(chuàng)新

　　冠縣教育和體育局：打造“機構(gòu)入校式”康教融合發(fā)展新模式

　　濱州市濱城區(qū)教育和體育局：全方位厚植區(qū)域特殊教育發(fā)展新優(yōu)勢

　　菏澤市教育和體育局：城鄉(xiāng)教育一體化“三三”路徑

　　成武縣教育和體育局：深化“縣管校聘”改革

　　沂水縣教育和體育局：現(xiàn)代化治理模式助力教育強縣建設

　　河南省

　　洛陽市教育局：綜合探索區(qū)域普通高中特色發(fā)展的洛陽實踐

　　湖北省

　　武漢市漢陽區(qū)教育局：數(shù)字賦能區(qū)域科學教育“四共”探索

　　恩施土家族苗族自治州教育局：健全縣中教研機制，助力縣中振興

　　湖南省

　　長沙市教育局：破解鄉(xiāng)村教師隊伍建設“三大難題”

　　長沙市雨花區(qū)教育局：加快城鄉(xiāng)教育一體化改革

　　瀏陽市教育局：探索縣中崛起的“瀏陽路徑”

　　新田縣教育局：優(yōu)化鄉(xiāng)村學校布局，推動縣域基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)

　　廣東省

　　佛山市南海區(qū)教育局：區(qū)域規(guī)?；處熝杏栆惑w化新模式

　　佛山市順德區(qū)教育局：教師專業(yè)發(fā)展支持體系建構(gòu)

　　豐順縣教育局：點亮困境兒童夢想之光

　　廣西壯族自治區(qū)

　　柳州市教育局：“教育共同體”促進教育高質(zhì)量發(fā)展

　　憑祥市教育局：國門學前教育普及普惠發(fā)展之路

　　海南省

　　儋州市教育局：擴優(yōu)提質(zhì)推進區(qū)域基礎教育快速發(fā)展

　　重慶市

　　九龍坡區(qū)教育委員會：堅持黨組織領(lǐng)導的集團化辦學，破解優(yōu)質(zhì)均衡難題

　　渝中區(qū)教育委員會：“三全”督導，護航學前教育高質(zhì)量發(fā)展

　　合川區(qū)教育委員會：“三維五階”模式促進教師全生命周期成長

　　大足區(qū)教育委員會：讓留守和困境兒童走出“困境”

　　高新區(qū)公共服務局：“S2C”數(shù)字教育變革推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

　　豐都縣教育委員會：建立課程開發(fā)機制，補齊協(xié)同育人資源短板

　　四川省

　　古藺縣教育和體育局：以教育共同體促進學前教育安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　劍閣縣教育局：縣域中小學校長學習發(fā)展共同體建設

　　旺蒼縣教育局：推進美麗鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展的“旺蒼實踐”

　　自貢市教育和體育局：“一體兩翼三驅(qū)動”模式下的特殊教育新常態(tài)

　　自貢市大安區(qū)教育和體育局：城鄉(xiāng)教育一體化“4+”模式的探索與實踐

　　貴州省

　　貴陽市云巖區(qū)教育局：三輪驅(qū)動，助推基礎教育“擴優(yōu)提質(zhì)”

　　遵義市匯川區(qū)教育體育局：“五型集團”分類施策的集團化辦學探索

　　云南省

　　會澤縣教育體育局：縣域基礎教育均衡一體發(fā)展的“會澤實踐”

　　陜西省

　　西安市雁塔區(qū)教育局：完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系

　　甘肅省

　　張掖市教育局：實施“1+7”策略，推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　定西市安定區(qū)教育局：探索大學區(qū)管理體制，推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展

　　寧夏回族自治區(qū)

　　永寧縣教育體育局：基于校本教研“五結(jié)構(gòu)兩支撐”下的課堂變革案例

　　新疆維吾爾自治區(qū)

　　烏魯木齊市教育局：以集團化辦學推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享

　　烏魯木齊市頭屯河區(qū)教育局：打造“12345”優(yōu)質(zhì)均衡教育體系

　　阿克蘇市教育局：以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體的教育變革之路

（來源：瀘州教育體育－古藺縣教育和體育局、全國教育局長論壇）

編輯：李永鑫

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